Topographie-Academies-en-France-500x449France (1)  Le programme ACA-RES, Les Académies d’art et leurs réseaux dans la France préindustrielle, a pour objectif de restituer les liens personnels et institutionnels qui construisent et animent ces établissements, en considérant à la fois leur « entre-soi » artistique, mais également leurs connexions avec d’autres cercles de sociabilité, notamment littéraires et/ou scientifiques (académies des sciences et belles-lettres, sociétés badines ou savantes, écoles militaires ou des Ponts et Chaussées, etc.). Il s’agit ainsi de mieux comprendre la place et l’action réticulaire des académies et des écoles d’art dans un large XVIIIsiècle.

Cet objet d’étude comprend à la fois la cinquantaine d’institutions créées sur l’ensemble du territoire entre 1740 et 1791, tout comme les différentes structures qui leur succéderont (écoles centrales, musées, écoles des Beaux-Arts, école des arts décoratifs, etc.) de Dunkerque à Pau, de Marseille à Lorient, en passant notamment par Dijon, Troyes ou Bordeaux.

Quel rôle l’enseignement des artistes et des artisans prend-il dans les villes de province ? Quelles fonctions les académies tiennent-elles dans le projet culturel du siècle des Lumières ? Dans quelle mesure participent-elles à la création de ressources économiques ? L’ambition est donc d’éclairer l’ insertion et la participation des acteurs et des instances artistiques dans les dynamiques des mondes productifs. Car, outre la formation du goût, c’est bien souvent l’efficacité des réseaux qui explique le succès des industries du luxe et du demi-luxe dans la société de l’époque.

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The program ACA-RES – Academies of fine art and their relationships in pre-industrial France – explores the institutional links and other exchanges that helped to build networks between art academies which began to develop in the 18th century. It not only takes into consideration the connections between artistic institutions, but also their relationship to literary salons, academies of Sciences and Letters, military schools, and engineering schools (such as the École des Ponts et Chaussées), etc. It seeks to better understand their activities and the concrete results of their interactions during the Age of Enlightenment in France.

The objective is to examine more than sixty institutions founded in France between 1740 and 1791. These establishments prefigured the creation of future museums and schools of decorative arts, etc. from Dunkirk to Pau, Marseille, Lorient, and also Dijon, Troyes and Bordeaux.

What role did these connections play in the education received by artists and craftsmen in provincial towns? What role did these art academies play in fostering the structural, economic and intellectual reforms that took place during the Age of Enlightenment as well as the early nineteenth century? The project will emphasise the role of the men who created and administered these institutions, including their influence upon the development of the arts at the time. These networks were not only responsible for the evolution of artistic taste but also for the production of luxury goods – artistic and decorative objects.